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校站结合,别样的教育体验
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1344    更新时间:2015/4/8
 
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校站结合,别样的教育体验

——无锡市育红小学服务校站结合工作回眸

社区校外教育辅导站是学校教育、社会教育、家庭教育相结合的有效平台,更是关心下一代工作的具体公益活动。校站结合,共促成长,我们育红小学作了有益的尝试。

一、充实校站结合的力量

1、成立多方参与的领导小组。

考虑到校站结合工作涉及街道、社区、学校、家庭多方力量,在我校集团化办学的推进工程中,我们和4个校区所在的荣巷街道、太湖街道主动对接,成立多方参与的领导协调小组,校方由党总支书记主抓,退协理事长任副站长,工会主席、德育服务中心主任为联络人,团总支部书记为秘书长。领导小组联席会议的定期召开落实了阶段活动计划,确定了活动责任单位和责任人,通报了活动信息和活动进程。

2、配好新老结合的师资力量。

学校广泛动员了多支队伍加盟、服务校站结合活动。我们一是从党、团员教师志愿者队伍中精心挑选出一批素质好、热心校外教育、有精力、有能力、有奉献精神的教师到街道辖区内的各个社区任兼职辅导员,分期分批参与社区教育辅导站的工作。二是育红“晴雨轩”品牌教师文化俱乐部活动也密切结合服务社区、服务学生主题,育红达人教师、骨干教师、魅力人物充分发挥自身特长策划精品活动、培训社区学生。三是育红退教协会八十余位“五老”志愿者们走进校园,联系社区,倾力相授,常态化的“校站结合”社团活动开展得如火如荼。学校还将教师志愿服务校站结合活动的工作记录纳入了育红教师志愿服务卡积分考核,与评优评先、入党考察、绩效考核挂钩,服务师生、服务社区成效用数据说话,更让人信服。

3、整合学校社区的教育资源。

我们结合学校第二轮“校本提升战略”的实施,详细归纳了校区周边社区概况及特征,调查、汇总了《学生家长情况统计表》《社区课程资源统计分析表》,分析了社区资源优势,列出了适宜使用的社区课程资源。主动上门对接,用好、用足校区周边的教育资源。同时,我们也尝试更大程度的开放办学,依托校区资源建立社区文化活动中心。如新开放的育红万科小学海洋图书馆除了服务师生,更是定期向周边社区居民、家长开放。龙山校区图书馆、科学宫经常性邀请、接待家长、群众、外校学生参观、活动。

二、明晰“校站结合的内容

(建议三个大项主题活动照片配说明文字!可以用电影胶卷方式联放!)

在共同策划、对接社区“校站结合具体活动时,我们紧紧围绕未成年人思想道德教育主线,扣住暑假、寒假、日常周末假期三大时间节点,为孩子们重点推荐了“七彩的夏日”“缤纷的冬日”“文明小义工”等积极向上、丰富多彩的系列主题活动。

请看2014年“七彩的夏日”之“游学滨湖”暑期夏令营,红领巾寻访最美无锡人,“三爱” (爱学习、爱劳动、爱祖国)、“三节”(节水、节电、节粮)主题教育活动,民防科普教育体验活动,“追昔抚今、圆梦中国”红色文物与经典影片展,“美丽中国”国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛,荣氏人文探究,“与好书交朋友”读书活动,“重走长征路童心永向党”网络主题活动,滨湖少年儿童平安行动以追寻“中国梦”活动为主线,让孩子们在实践中体验,在感悟中收获。

20132014年“缤纷的冬日”校站结合未成年人寒假系列活动以“做一个有道德的人”为主题,利用滨湖区少年宫、爱国主义教育基地、学校等未成年人活动阵地,在寒假及传统节日期间,开展民俗、文艺、诵读、健身、志愿服务等活动,引导广大未成年人在参与中弘扬传统、陶冶情操、强健体魄、学会感恩,争做一个有道德的人。2014年“缤纷的冬日”之节日记忆——民俗体验,日行一善——感恩体验,洒扫应对——勤俭体验,阳光锻炼——强身体验,快乐读书——文化体验,平安春节——自护体验等丰富多彩、充满活力的系列活动项目吸引了更多的未成年人参与、感悟、提升……

这是育红校站结合志愿讲解员、志愿引导员、志愿管理员等三项“文明小义工”活动进行时。育红“文明小义工”为参观区少年宫人员提供义务讲解、协助校区社区场馆参观引导、协助图书馆工作人员借阅管理,开展社会公益活动、未成年人帮扶活动、爱心行动、社区结对服务等各种有益于社会,有益于学校,有益于未成年人的公益活动。我们面向未成年人开展的各项“我当文明小义工”志愿服务活动,为广大未成年人提供了了解展示自我、锻炼提升自我的平台。“文明小义工”的模范行动带动了更多未成年人加入到服务他人、服务校园、服务社会的行列中来!

依托学校,走进社区、走进邻里、走进周边单位,给了孩子别样的教育体验。开放办学,对接街道社区,全体育红人也将在服务中发展育红教育。


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