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结缘经典  以文化新
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1150    更新时间:2014/9/18
 
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结缘经典  以文化新

——记江苏无锡育红小学的“小古文研究团队”

朱文

走进无锡的名校——滨湖区育红小学,你会立即被一排排高大敞亮,色彩明快的现代化校舍所“淹没”。这是一所拥有五千多学生的“超级大校”。仅语文教师就有一百多名位。

但,你绝不会因此感觉到一点儿喧嚣与纷乱,整个学校就像一位温婉娟秀的江南女子,沉静安详,文雅清丽。

2008年,育红小学是加入了由《小学语文教师》编辑部主持的“新经典”课题研究团队。一次语文研讨活动中,课题组老师执教小古文《蜀鄙二僧》一课,引发了育红老师对小古文教学的浓厚兴趣,开启了育红小学老师对古典文化的追寻和探求。

2009年初,春寒料峭,育红小学“小古文研究室”正式挂牌成立起来了。一群对古文怀着浓厚兴趣,渴望成长的老师们,组成了“小古文研究小组”,先行试用新经典特色教材《小学生小古文100课》。

尽管教材中所选的“小古文”大都短小浅近,富有情趣,但让现代的孩子,让不同年龄段的孩子对这些“古董”喜欢并着迷,研究团队的老师们着实费了一番脑筋,他们首先在课堂教学上下工夫……

2010年春,顾晓霞老师的一堂二年级小古文课《猫斗》,让一班与教师从未谋面的孩子学得有情有趣。在全国首届小古文教学研讨活动中,赢得满堂喝彩。

这一年夏,新加坡的圣尼格拉女子学校学生访问育红小学时,老师让这些曾经同根的异国孩子也领略了一回小古文的魅力,课堂趣味盎然,连印度籍的男教师也忍不住加入“猫斗”之中。

这是小古文研究团队集体智慧的结晶。和很多初教古文的老师一样,老师一开始也纠结在字词中,但试教下来,发现效果不佳。团队便建议:不要把教学的落脚点放在字字落实上,而是把诵读放在第一位,对词句的理解只需浅尝辄止,借助画面,借助表演,哪怕是老师直接告诉,哪怕是连蒙带猜都行。团队老师们达成一致建议——“要在趣上下功夫”。他们和顾老师一起推敲、打磨。一堂成功的小古文课,让团队的每一个人对小古文教学的体悟更深透了。

走进古色古香的“小古文研究室”,书香浓郁,茶香清幽。“小古文研究员”们在这里或高声诵读,或浅唱低吟,沉醉在小古文的世界里。

《陋室铭》语言浅显,气韵生动,如何将激发情趣与指导读通、读懂小古文做到和谐统一,团队的老师经过几番细细研读,发现本文特别适合弹唱,于是爱好音乐的杨肇文老师当场就示范性地“吟”了一回。没有古琴,大家便将葛勇先生的古琴曲略作调整,成为古筝曲谱,老师信手弹起来,悠悠低吟起这首《陋室铭》……

红的老师们深知,学生学习小古文,讲究的是个“趣“字,培养兴趣,增添情趣,增加乐趣。因此,除了每周一节的小古文课堂教学以外,学校还开展丰富多彩的活动以保持孩子们对古文的浓厚兴趣。

  每天10分钟的诵读活动正式开始了!中午1240分悠扬的铃声刚响起,学生们愉快地拿出经典诵读资料,抑扬顿挫地读了起来:“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙……”驻足聆听,校园里到处荡漾着琅琅的书声。如果你走进一个个教室,你就会看到一道道亮丽的风景:或是老师带领学生逐字逐句地诵读,或是老师激情投入地指导,或是“小老师”有板有眼地指挥……

一年一度的“益智节”开始了!低年级学生开展诵读、表演活动。班级内开展“我是小小吟诵家”的活动,将自己积累的小古文进行吟诵擂台赛,比比谁掌握的古文多,诵得美。或者将小古文故事《狐假虎威》《争雁》《滥竽充数》等改变成课本剧,边表演边用文言文对白,生动有趣的表现形式让孩子们乐不可支。三年级举行了钢笔书写古诗文比赛活动。孩子们表现出极大的热情,连平时调皮的学生都能一笔一画认真书写,有的学生还边诵读边书写,教室里洋溢着浓浓的诗情。四年级举行了“我爱小古文”的手抄报比赛。在老师们的精心指导下,同学们充分利用课余时间动手设计,抄写画图。手抄报图文并茂的形式,寓教于乐,才艺和审美情趣都得到了充分展现。

高年级的老师组织学生通过近半个月的时间,制作了自己喜爱的小古文诵读书签。这些书签形态各异,色彩鲜艳。有树叶,有爱心,有可爱的小动物……学生们在书签上引经据典,耳熟能详的小古文名句比比皆是。

不仅读,而且写。“小古文课程”理念提出“文白对读”和“文白对写同步推进,在学中用,在用中学。

“公益有藤,春末开花,颜色紫红,或深或浅。繁花成串,形如葡萄,悬于枝间。茎柔软,善攀爬,曲折缠绕,好似盘龙,姿态优美。叶椭圆,多而绿,郁郁葱葱。——《百年紫藤》”这就是孩子的作品。

《爱梅说》: 翁曰:“梅兰竹菊,四君子,汝爱谁?”吾曰:“梅,凌寒独开,虽无兰之芳姿,竹之亭亭,菊之艳丽。菊孤芳自赏绽枝头,暗香浮动。噫!吾独爱之,同爱着何人?”翁曰:“言之有理。”这还是学生的作品。

文笔虽然稚嫩,但也显得韵味十足。孩子们尝到了古诗文诵读的乐趣,明白了诵读的意义,诵读兴趣、诵读热情空前高涨。他们吟诵小古文,唱读小古文,描画小古文,表演小古文,创作小古文。学校的小古文课本剧《滥竽充数》还获得了无锡市的金奖

如今,硕果累累的小古文研究团队成为学校教研的先进集体,正将成长的经验在学校推广。

周定期举行的教师学习日上,“小古文研究员”先带全校老师进行十分钟的古诗文赏析:共同欣赏、吟诵一个主题的古文或古诗;每学期,学校还组织教师的古诗文吟诵大赛,全校教师共同参与;每年,学校带着教师走出校门,走进东林书院,走进茹经堂,走进钱钟书故居,与大师们进行跨越时空的心灵交融……

如今的育红小学,小古文研究不再仅仅是语文教师的事了。

美术老师走进“小古文”,将学校特色课程纸版画教学与古文教学有机结合,让孩子在古文理解的基础上,创造出许多生动有趣的纸版画。

老师走进“小古文”,他们搜集古诗文歌曲,或为小古文教材配上曲谱。一首《明日歌》、一曲《孔明诫子》……流入孩子们的心田。每到中午休息时分,优美的古文伴着美妙的音乐在孩子们的口中传唱。

结缘经典,以文化新。育红小学正在践行着“化新”的理念,让经典,如春风化雨,润物无声。


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